Škola pro život?

Přijde mi, že české školství je hrozně strnulé a neodpovídá na rychle měnící se společnost. Mělo by se nejprve ujasnit, jestli škola má dát nějaký “všeobecný přehled”, nebo učit důležité věci, které jim pomohou v profesním životě. Rozhodně se nestavím na stranu těch, kteří říkají, že není potřeba matematika – ta by potřeba nebyla, kdyby byly jiné předměty, ve kterých by žáci museli myslet. Bohužel takových moc není, protože si učitelé zjednodušují práci na “nauč se a odřikej jako básničku”. Většině studentům to nevadí, protože je to pro ně pohodlnější, než přemýšlet. Rozebereme si rozvrh 8. třídy základní školy na kterou jsem chodil, musím říct, že se předměty docela za tu dobu změnily:

 

Český jazyk a literatura 4 – hodiny týdně. Na základní škole v to je v pohodě, hlavně pravopis se musí umět, aby pak nebyli lidi negramotní jako já :)
Anglický jazyk 3 – užitečný, nechat
Další cizí jazyk 3 – nevím jestli neni druhý cizí jazyk matoucí, ale jinak si myslím, že je to v pohodě
Matematika 5 – v pořádku, žáci musí umět přemýšlet
Dějepis 2 – nechápu, co žákům dějepis dá, kde je na základě dějepisných znalostí zaměstnají (možná knihovna, nebo jako učitele dějepisu)
Výchova k občanství 1  – tak tohle nechápu co je..k čemu..jedině snad pokud se tam řekne jaké jsou volební systém a jak vlastně volit – podle mě by se to mělo učit až ve 2. na střední škole, tedy v době, až se jich to začne víc týkat.
Fyzika 1  – jedna hodina…když jsou hodiny dějepisu 2? Fyzik se o dost lépe uplatní než dějepisec
Chemie 2 – chemie, v pohodě
Přírodopis 2 – přírodopis – doktoři jsou potřeba a různí výzkumní pracovníci
Zeměpis 2 – k čemu tolik hodin? K čemu tolik zeměpisu? Je dobrý asi vědět, kde je jaký stát a hlavní města, ale rozhodně nepotřebuji k životu vědět, kde se pěstuje kaučuk…zeměpis není potřeba a zeměpisci nemají uplatnění (možná v cestovním ruchu, ale to se spíš získaj znalosti zkušenostmi, než opakování ve škole)
Výtvarná výchova 1 – ať si kreslí, ale mohla by se zaměřit i na počítačovou grafiku!
Hudební výchova 1 – ať si zpívají, třeba z někoho bude Superstar!
Tělesná výchova 2 – pohyb je důležitej
Výchova ke zdraví 1 – WTF:..??? to mají snad řešit rodiče ne? Rodiče mají vychovávat, ve škole se mají získávat znalosti (aspon na druhém stupni).
Člověk a svět práce 1 – tak tohle mi přijde dost divný, ale jestli se mluví o pracovním trhu a jak se na něm orientovat tak proč ne..
Konverzace v anglické jazyce 1 – určitě přínosný.

 

Informatiku mají jen 4 – 7. třída jednu hodinu týdně. Troufám si říct, že v oboru, který je jeden s nejnižší nezaměstnaností by si zasloužil trochu víc. A hlavně je učit něco jinýho než word, to možná potřeba je, ale dneska je to standard a něměla by se tomu věnovat nějak velká pozornost.

Děti by se měly učit pracovat s informacemi, třídit je a rychle a efektivně vyhledávat

Co se mi ještě nelíbí je brát matematiku jako celek. Je to hrozně obecné, matematika má několik disciplín (finanční, statistika, geometrie…) a myslím, že kdyby se rozdělila na podobory, tak by ostatní i víc bavila. Děti by se měly učit pracovat s informacemi, třídit je a rychle a efektivně vyhledávat a ne se učit něco nazpaměť. Tedy, něco jo, ale ne všechno.

Bohužel tento styl školství asi zůstane.

a) Bude spousta lidí, kteří budou chtít, aby děti uměly, to, co jim k ničemu neni (dějepis, zeměpis, nauka občana, literatura), ale starší si řeknou, že přece nemůžou vypadat jako blbci…lepší blbec s prací, než chytrej nezaměstanec :)

b) Učitelům je pohodlnější, aby se žáci něco šprtali, než aby je donutili přemýšlet. Ono když musí přemýšlet jen v matice, kde je výsledek předem daný a ne o jiných věcech, kde není třeba jedno správný řešení…

Vysoké školy

Vysoké školy jsou kapitolou samy o sobě. Proč je tolik nepotřebných oborů jako jsou humanitní studia, psychologie, literatura, historie….obory, které mají nízké uplatnění. Proč stát přispívá na studia těmto studentům, kteří až dostudují, tak budou dělat to, co by dělali i s maturitou? Tuhle mě na poštovní přepážce  obsluhovala DiS. Bc. …k čemu má ty tituly? Kvůli tomu, aby byla na poště určitě ne. Na to stačí středoškolák.

Tuhle mě na poštovní přepážce  obsluhovala DiS. Bc. …k čemu má ty tituly?

Z jednoho článku o humanitních studiích:

Nálepka nepraktických teoretiků bez perspektivy však absolventům humanitních oborů nepatří. Rozhodně neplatí, že by humanitně orientované školy každoročně vysílaly do světa zástupy nezaměstnaných. „Typické však je, že asolventi těchto oborů musejí vzít zavděk pozicí, která zdaleka neodpovídá jejich kvalifikaci a kvalitám. Často pracují v call centrech, na juniorských pozicích a podobně. Aspoň na začátku kariéry jen velmi málo uplatní nabyté znalosti,“ říká mluvčí LMC. Jednu velkou konkurenční výhodu podle něj ovšem mají. „Je jí právě flexibilita, ochota pracovat mimo svůj obor a za nižší nástupní mzdu,“ pokračuje.

Zdroj: http://www.penize.cz/zamestnani/236875-humanitni-obory-lihni-nezamestnanych-nejsou!-spis-obecnou-pripravkou-na-cokoli

To znamená, že vlastně rozdíl mezi tím mít – nemít vysokou školu je skoro zanedbatelný – stejně budete dělat podobnou práci. Další zajímavý článek o tom, jak se shání práce v humanitním oboru najdete zde.

Další článek o tom, kde se najde uplatnění a co je nepopulárnější je zde. Já chápu studenty, kteří chtějí jít na humanitní studia, na psychologii, literaturu, historii. Chtějí mít vyšší sociální schopnosti, díky tomu, že něco vědí, tak si lépe budou rozumět v hospodě s někým, mají víc témat k hovoru a jelikož se dá vše jednoduše vysvětlit, tak do problematiky mohou zahrnout i ostatní. Jenže co se potom stane. Tito studenti nemají žádné hmatatelné schopnosti, kvůli kterým by je někdo zaměstnal.

No všichni studenti těchto oborů by měli přemýšlet…představte si, že jste zaměstanavetel, a řekněte si, co mi můžete nabídnout? Jak Vaše vědomosti a schopnosti přeměním na peníze?

Představte si, že jste zaměstanavetel a řekněte si, co mi můžete nabídnout?

U oborů jako Ekonomie a management je problém jiný, né že by byl obor k ničemu, ale studuje ho skoro každý, proto není tak vysoké uplatnění, je velká konkurence. Stát by měl přispívat (když už má být školství veřejné) jen na obory (a v požadované kapacitě), kde je šance, že se jim peníze investované do studentů vrátí v podobě vybraných daní (tj rozdíl mezi platem co by měli s VŠ a co bez VŠ zdaněný příslušnou daňovou sazbou).

Ministerstvo školství podle mě zaspává a mělo by přestat souhlasit s tím, aby VŠ otevíraly tolik míst pro studenty neperspektivních oborů (ať zavřou nějaké obory a sloučí…a ať na humanitní se dostane ročně jen třeba 40 lidí…pak by měli třeba i nějaké uplatnění v oboru).

 Resumé

Když vynecháme ministerstvo školství, tak je to hrozně zábavné. Na střední a základní škole žáci nadávají, že to co se učí jím k ničemu není a, že v to v životě nevyužijí a přitom s pak hlásí na obory, které jsou absolutně k ničemu … a to ještě víc než to, na co na střední  či základce nadávali..

 

 

Škola pro život? 5.00/5 (100.00%) 1 vote
Share the joy
  •  
  •  
  •  

About Václav Veselka

Jmenuji se Václav Veselka a jsem absolventem oboru "Informační systémy a technologie" na VŠE. Pracuji v internetovém marketingu. To, co dělám, mě baví, jelikož se zajímám o většinu věcí okolo webu, takže něco umím z HTML, CSS, jQuery, PHP. Rád mám fotbal a miluju Spartu.

2 Komentáře na téma “Škola pro život?

  1. Jenze ja jsem treba nadavala presne na matiku a fyziku, pozdejs na ekonomii, a to presne na svym Humanitnim oboru k nicemu nemam :P

    1. Tak na tyhle předměty na dávali všichni, kteří pak šli na fhs :P nicméně to neznamená, ze by si pak znalosti nabytejch na FHS nějaký zaměstnavatel v budoucnu vážil.

Leave a Reply

Your email address will not be published.

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>